1、一、以人为本,要尊重和信任学生。
2、 尊重和信任是和谐师生关系的基础。
3、学生年龄虽小,但也懂得快乐与痛苦、羞愧与恐惧,有自尊心和荣誉感。
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4、教师对学生应多一点耐心,少一点急躁;多一些宽容,少一些指责。
5、尊重和信任是沟通师生情感的桥梁。
6、给他们提供更大的独立的活动空间。
7、把学生作为与自己平等的人来对待,尊重他们的意愿和情绪,乐于倾听他们的意见和要求。
8、当然,教师的爱决不是让学生放任自流,一味迁就,而是爱中有严,严而有度。
9、才会有师生情感的共鸣;才会有教和学的同步;才会有师生角色的互换;才会有师生教学的互补。
10、 切实尊重学生、爱护学生、理解和帮助学生。
11、1. 每个学生都有自己的权利和尊严,更有自己的思想、情感和需要,他们需要老师的尊重。
12、 2.我们要爱护每一个学生,特别是后进生。
13、 二、让学生参与。
14、 教育家罗杰斯认为,教师的态度可以决定教学的成败。
15、教师要善于为学生创设一种宽松、安全、愉悦的学习氛围,给学生成功、快乐、友爱的享受。
16、教师要充分发扬教学民主,使学生能自由表达、自由参与、充分意识到自己的存在和价值。
17、人人都有一种参与意识,都希望自己拥有一定的发言权和自主权 。
18、他(她)们就会以积极合作的态度在课堂教学中发挥其主体的作用。
19、可见,教学的民主是建立和谐的师生关系的活力所在。
20、 三、注重个性。
21、 一名成功的教师总是带着欣赏的眼光和积极的心态投身于教学活动。
22、教师真诚的期待不仅能诱发学生积极向上的激情,而且深刻地影响着学生智力和个性的发展。
23、如果师生关系中没有真诚的欣赏,任何学生都可能失去自信心。
24、所以,适度的表扬和鼓励,能让学生品尝到成功的喜悦,在被欣赏的愉悦体验中奋发、崛起。
25、不容怀疑,每一个学生都有闪光的东西可以挖掘,关键是怎样挖掘,何时挖掘。
26、对学生而言,被人欣赏特别是被老师欣赏无疑是一种幸福,是一种被点燃的信任。
27、要 走进学生的世界,以情激发学生,教师首先应该是一个懂感情的人,而不仅是一架教书的机器。
28、多一些微笑,对学生多几句鼓励的话语。
29、多主动与学生进行沟通。
30、多用激励的语言表扬他们,不在课堂上批评学生,不用过多的时间处理不良问题。
31、我希望学生从我这里得到的不仅仅是知识,还应有比书本上更重要的东西,比如善良、宽容、友情等等。
32、 四、要用多种方式与学生沟通交流,缩短师生间的心理距离 要培养朋友式的师生关系,除了要有渊博的知识外,教师应采用多种方式与学生交流。
33、课上你的眼神、手势,甚至一个微笑都能让学生感觉到你在与他们交流,但仅此是不够的。
34、课下你也不妨来个“没大没小”,经常与学生聊天,甚至与学生一起玩耍,以便及时了解学生的思想动态,真诚为学生排忧解难。
35、还有每一次批改作业或试卷时,都是教师与学生心灵对话的好机。
36、 五、学会宽容学生 每一个人都难免犯错误,更何况我们面对的是未成年的学生。
37、他们所犯的错误大多数是无意的。
38、我的原则是对每一个学生都能一视同仁。
39、作为一个老师,应该有一颗宽容的心,允许你们在错误中成长。
40、只要他(她。
41、)们认识到了自己的错误,并改正过来,那就是个好学生,搭建教师与学生之间的平台,教师与学生之间到底应该是一种什么样的关系呢?是对立,还是亲如朋友?在实际的教学过程中,我有过把握不住自己与学生之间的关系,给自己的教学带来了不利的影响的经历。
42、是的,老师与学生之间的关系不应该走得太近。
43、太过于亲近,会给学生一种误解。
44、他们会以为你很“随和 ”,于是,在你的课堂上,他们就会很“随便”。
45、这种状态下的教学,可想而知,效果会怎样。
46、我情愿对学生严厉些,也不愿做一个对他们的将来不负责任的老师。
47、当然,这只是我个人的经历与总结。
48、或许,有些老师教学经验丰富,能够游刃有余的处理好自己与学生的关系。
49、在我教学经验尚浅的情况下,我愿意一边学习、积累与总结,一边采取权宜政策。
50、了解学生,包括了解学生个人和班集体两各方面。
51、结合学生的实际,研究每个学生的学习、劳动、思想品德、身体、个性特点等方面及形成的原因,今后发展的方向,应采取的教育措施等问题。
52、只有充分了解和研究学生,才能做到学生的心坎上,把学生培养成合格的建设者和接班人。
53、总之,建立良好的师生关系应该从教师自身做起,教师首先要提高自身的素质,用自己的身和心去影响学生。
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